domingo, 29 de diciembre de 2019

Modelo y Plantilla de Reglamento Interno | MINEDU

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se conoce como reglamento al conjunto ordenado de preceptos y normativas que son aplicables en un determinado contexto. Escolar, por su parte, es lo que est谩 relacionado con la escuela (un establecimiento educativo).

El reglamento escolar, de este modo, est谩 formado por la serie de normas que establecen diferentes pautas de comportamiento y normas de convivencia en una escuela. Se trata de un reglamento interno, que es v谩lido para un centro educativo espec铆fico. Esto quiere decir que cada escuela puede tener su propio reglamento escolar.



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Gu铆a y formato editable para elaboraci贸n del PEI 2020

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PLAN ESTRAT脡GICO INSTITUCIONAL - PEI
Herramienta importante dentro del proceso de planificaci贸n de la pol铆tica educativa y un instrumento para la adecuada asignaci贸n de los recursos, al vincular los objetivos de corto y mediano plazo con los escenarios de programaci贸n presupuestal.








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Contextualizaci贸n Curricular y Precisi贸n de Desempe帽os| CNEB

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La contextualizaci贸n curricular constituye un proceso a trav茅s del cual, las propuestas curriculares se ajustan a los par谩metros particulares de los diversos entornos, instituciones y colectivos donde se aplicar谩n.

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s谩bado, 28 de diciembre de 2019

IGA 2019 | Inicial-Primaria-Secundaria | Minedu

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Sesiones de Desarrollo Personal, Ciudadania y Civica|1 a 5 grado

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La Sesi贸n de Aprendizaje es el conjunto de situaciones que cada docente dise帽a organiza con secuencia l贸gica para desarrollar un conjunto de aprendizajes propuestos en la unidad did谩ctica, la sesi贸n de aprendizaje desarrolla dos tipos de estrategias de acuerdo a los actores educativos


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Requisitos para Contrato Docente 2020| Fase I, II y III.

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El Minedu realizar谩 la prepublicaci贸n de plazas vacantes la 煤ltima semana h谩bil de diciembre, cuya publicaci贸n final estar谩 a cargo de las DRE y UGEL, hasta el 14 de enero de 2020, previa validaci贸n. 
El listado final de plazas vacantes se publica de acuerdo a la siguiente clasificaci贸n:
·         Plazas org谩nicas.
·         Plazas eventuales.
·         Plazas temporales por ausencia de profesor.
·         Horas para completar el plan de estudios.


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Norma para contrato docente 2020| Requisitos y procedimientos.

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YA ES OFICIAL: Directiva para Contrato Docente

 CONSIDERANDO:

Que, de conformidad con el art铆culo 79 de la Ley N潞 28044, Ley General de Educaci贸n, el Ministerio de Educaci贸n es el 贸rgano del Gobierno Nacional que tiene por finalidad definir, dirigir y articular la pol铆tica de educaci贸n, cultura, recreaci贸n y deporte, en concordancia con la pol铆tica general del Estado;

Que, conforme a lo dispuesto por el literal h) del art铆culo 80 de la precitada Ley, es funci贸n del Ministerio de Educaci贸n definir las pol铆ticas sectoriales de personal, programas de mejoramiento del personal directivo, docente y administrativo del sector e implementar la Carrera P煤blica Magisterial;

Que, el art铆culo 76 de la Ley N潞 29944, Ley de Reforma Magisterial, dispone que las plazas vacantes existentes en las instituciones educativas p煤blicas no cubiertas por nombramiento, son atendidas v铆a concurso p煤blico de contrataci贸n docente;

Que, el art铆culo 1 de la Ley N潞 30328, Ley que establece medidas en materia educativa y dicta otras disposiciones, se帽ala que el Contrato de Servicio Docente regulado en la Ley de Reforma Magisterial, tiene por finalidad permitir la contrataci贸n temporal del profesorado en instituciones educativas p煤blicas de educaci贸n b谩sica y t茅cnico productiva. Asimismo, establece que mediante decreto supremo, refrendado por la Ministra de Educaci贸n, se regula el procedimiento, requisitos y condiciones, para las contrataciones en el marco del Contrato de Servicio Docente; as铆 como las caracter铆sticas para la renovaci贸n del mismo;

Que, bajo ese marco normativo, a trav茅s del Decreto Supremo N潞 001-2019-MINEDU, se aprueba la "Norma que regula el procedimiento, los requisitos y las condiciones para las contrataciones en el marco del Contrato de Servicio Docente en Educaci贸n B谩sica, a que hace referencia la Ley N潞 30328, Ley que establece medidas en materia educativa y dicta otras disposiciones", modificada mediante el Decreto Supremo N° 003-2019-MINEDU;
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Sesiones de aprendizaje del primero a sexto grado de educaci贸n primaria

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LOS PROCESOS PEDAG脫GICOS EN LA SESI脫N DE APRENDIZAJE

Los procesos pedag贸gicos, son procesos que realiza el docente para mediar el aprendizaje de los estudiantes; son recurrentes y no tienen una categor铆a de momentos fijos.
Se dise帽an en t茅rminos de actividades de aprendizaje seleccionadas y estrategias en funci贸n de los procesos cognitivos o motores seg煤n las capacidades.

La Sesi贸n de Aprendizaje es el conjunto de situaciones que cada docente dise帽a organiza con secuencia l贸gica para desarrollar un conjunto de aprendizajes propuestos en la unidad did谩ctica, la sesi贸n de aprendizaje desarrolla dos tipos de estrategias de acuerdo a los actores educativos: Del Docente: Estrategias de Ense帽anza o Procesos Pedag贸gicos.
Del Estudiante: Estrategias de aprendizaje o Procesos Cognitivos/afectivos/motores.

MOMENTO DE LA SESI脫N: Inicio – Desarrollo o proceso – cierre, final o termino.

SECUENCIA LOGICA:

MOTIVACI脫N: Es el proceso permanente mediante el cual el docente crea las condiciones, despierta y mantiene el inter茅s del estudiante por su aprendizaje
Se manifiesta en el inter茅s de los estudiantes hacia las acciones que se vivencia durante el desarrollo de la actividad/ sesi贸n de aprendizaje.

RECUPERACI脫N DE LOS SABERES PREVIOS: los saberes previos son aquellos conocimientos que el estudiante ya trae consigo, que se activan al comprender o aplicar un nuevo conocimiento con la finalidad de organizarlo y darle sentido, algunas veces suelen ser err贸neos o parciales, pero es lo que el estudiante utiliza para interpretar la realidad.



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viernes, 27 de diciembre de 2019

Selecci贸n DRE/UGEL| Contrato docente 2020.

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Conclusi贸n Descriptiva|CNEB.

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Las conclusiones descriptivas son el resultado de un juicio docente realizado basado en el desempe帽o demostrado por el estudiante, en las diversas situaciones significativas planteadas por el docente.


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Gu铆a para la elaboraci贸n del PEI - PAT 2020

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PLAN ESTRAT脡GICO INSTITUCIONAL - PEI

Herramienta importante dentro del proceso de planificaci贸n de la pol铆tica educativa y un instrumento para la adecuada asignaci贸n de los recursos, al vincular los objetivos de corto y mediano plazo con los escenarios de programaci贸n presupuestal. Permite asimismo contar con una visi贸n integral y coordinada de la pol铆tica educativa, determinando el impacto que podr铆an tener eventuales restricciones o modificaciones presupuestales sobre el cumplimiento de las metas definidas en los planes anuales de desarrollo educativo.
Plan Anual de Trabajo (PAT) el cual se organiza en torno al cumplimiento de los CGE. En este punto, ten en cuenta que las indicaciones para el an谩lisis y reflexi贸n sobre los CGE, brindadas en la primera secci贸n, ser谩n vitales para la elaboraci贸n del PAT, pues las conclusiones que surjan de dicho an谩lisis ser谩n el punto de partida para la formulaci贸n de los objetivos, metas y actividades de la IE.



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Curr铆culo Nacional de Educaci贸n B谩sica 2019

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Requisitos y procedimiento para renovaci贸n de contrata docente | Ministerio de Educaci贸n del Per煤

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que decreta la aprobaci贸n "Normas que regula el procedimiento, requisitos y condiciones para las contrataciones en el marco del Contrato de Servicio Docente a que hace referencia la Ley N潞 30328..." La Unidad de Gesti贸n Educativa Local Chulucanas, hace de conocimiento LAS CONDICIONES Y ESPECIFICACIONES PARA LA RENOVACI脫N DEL CONTRATO DOCENTE 


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Examenes de nombramiento docente | Solucionario todas las areas

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Banco de preguntas para concurso de nombramiento docente - actualizado

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An谩lisis del nuevo curr铆culo nacional | Materiales educativos

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El art铆culo 28 del Reglamento de la Ley General de Educaci贸n se refiere a la diversificaci贸n curricular y se帽ala que "se efect煤a a partir de los resultados de un diagn贸stico que contempla las potencialidades naturales, culturales y econ贸mico-productivas, as铆 como las demandas, caracter铆sticas, necesidades espec铆ficas e intereses de los estudiantes y sus familias y de la comunidad a la que pertenecen", por lo que se debe de construir curr铆culos regionales en base al Curr铆culo Nacional de la Educaci贸n B谩sica, adecuando los aprendizajes a las caracter铆sticas de los estudiantes as铆 como a su entorno, el art铆culo del Reglamento de la Ley General de Educaci贸n al cual nos referimos adem谩s indica que "La diversificaci贸n curricular asume enfoques pedag贸gicos flexibles, contextualizados y relevantes", por lo que la Diversificaci贸n Curricular a nivel Regional es el primer reto en el sector educaci贸n para las autoridades regionales recientemente elegidos o en su defecto, si ya se cuenta con un curr铆culo regional o proyecto curricular, se debe actualizar en relaci贸n al Curr铆culo Nacional de la Educaci贸n B谩sica para luego solicitar opini贸n favorable al Ministerio de Educaci贸n.

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Casuisticas seleccionadas para inicial,primaria y secundaria

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Din谩micas para aplicar en clase| Materiales Educativos Actualizados

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La din谩mica de clase es una expresi贸n muy utilizada para describir la calidad de los procesos de ense帽anza y aprendizaje que se dan en el aula. Los factores que intervienen son m煤ltiples y se sit煤an en diversas dimensiones de an谩lisis causal.

¿Qu茅 es una din谩mica de integraci贸n?
Las din谩micas de integraci贸n son oportunas en todo momento y lugar. Y para los que quieran fortalecer un grupo y realizar actividades recreativas fomentando el compa帽erismo de los ni帽os, j贸venes o adultos, aqu铆 os damos dos lindas din谩micas. Las din谩micas de integraci贸n son oportunas en todo momento y lugar.

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Simulacro de examen de nombramiento docente todas las areas

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Instrumentos de gesti贸n educativa - Ministerio de Educaci贸n del Per煤

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Casuisticas solucionadas para concurso de nombramiento docente

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